「映像授業」の河合塾と一緒に、 次世代の受験教育を支える新しいサービスを共創しませんか。

私たち河合塾マナビスは、大学受験予備校運営を中心とした、

教育分野における事業展開をしている企業です。

「全国津々浦々に、河合塾の良質な教育を届けたい」という想いから、

2006年、河合塾グループの映像授業分野における新会社として誕生し、

現在では345校舎、生徒数45400名の規模へと成長しています。

これまで培ってきた映像事業ノウハウや蓄積してきた教育データを元に、

今後も時代に合わせた教育事業のあり方を模索し、

新たな学習ツールを生み出していきたいと考えております。

生徒の成績階層、家庭や学校生活などの成長環境、そしてそれぞれの個性などによって

学習塾に求められるニーズが多様化している一方で、

これまでは提供するサービスが一律化しており、

「個々の強みを活かす学習の提供」という面で課題が存在しています。

今回、河合塾マナビスが掲げる新たなコンテンツのテーマを3つ掲げ、

共創によりこれからの学生の学びを支える企業として、

「なくてはならない存在」を目指していきたいと考えております。

【テーマ①】　学ぶ楽しさを実感でき、主体的に学びたくなる学習コンテンツの開発

近年、自発的な学習意欲の欠如が課題とされる中、形骸化された学習から脱却し、学生自身が主体的に学びたくなるような新たな学習体験の創出をしたいと考えています。

＜共創イメージ例＞

● 成績階層ごとに自発学習を促すコンテンツ開発

∟課題例：成績下位層においては自身の“好き・得意”を把握しきれていない。成績上位層においては学習内容をさらに深めたい。

∟アイデア例：VR/ARで巡る「歴史・地理」体感コンテンツ

● 親⇆塾間の協力連携ができるような新サービスで、本質的な子どもへの教育意欲を引き出す

∟課題例：親や教師の期待だけで、自分ごと化できていない。

∟アイデア例：子どもが何に興味を持ち、どう学びが広がっているかを可視化できるコンテンツ

● 全国の学生と切磋琢磨できるコンテンツの共創

∟課題例：閉鎖的な空間であることや、学ぶ仲間が地域で限られている課題

∟アイデア例：塾内の限られた空間だけでなく、同じ成績・課題・夢を持った学生と繋がりながら学びができるコンテンツ

【テーマ②】　受験生の「健康」を支えるコンテンツの開発

受験生は長時間の学習や精神的なプレッシャーにより、体調を崩してしまうケースが少なくありません。

学びと健康の両立を目指し、学生が安心して受験期を過ごせるよう、心身のケアも含めた新たなサービス開発に取り組みたいと考えています。

＜共創イメージ例＞

●学習を心身ともに健康的に継続できるサービスの共創

∟課題例：無理な学習が続き、体調に影響が出ている。

∟アイデア例：睡眠・食事・ストレス発散など、体に負荷がかからないような学習設計ができるサービス

∟アイデア例：自分に合った学習環境を選択できるサービス

●「頑張るだけの受験」ではなく、 健康と成績を両立をさせる学びコンテンツ共創

∟課題例：成績を維持しながら、様々なことに挑戦したい。

∟アイデア例：学習時間や達成度を記録・分析し、学習計画を自動で最適化できるコンテンツ

【テーマ③】　学生が実社会と接続ができる探求コンテンツの開発

2022年の学習指導要領改訂により、高校では「総合的な探究の時間」が新設され、

知識だけでなく、課題発見や探究・表現のプロセスが重視されています。

すべての学生が将来を主体的に描けるよう、「日頃の学びと社会をつなぐ」探究型コンテンツの共創を目指します。

＜共創イメージ例＞

● 実社会で活躍する先輩たちとつながりながら探究できるコンテンツ

∟アイデア例：河合塾マナビスのOB/OGを招き、進路選択のリアルな過程を知りながら「学ぶ理由」を再認識しながら探究活動につなげるキャリア探究プログラム

● 社会課題や地域課題をテーマに、生徒が課題発見・調査・解決提案までを行う探究プログラム

∟アイデア例：実在する地域課題（高齢化、空き家、観光振興など）をテーマに、企業や行政担当者を迎え、「実装可能性」まで実施ができるプログラム

ビジネス領域

• ソフトウェア・システム開発
• データマイニング
• システム化技術
• 言語AI
• 画像AI