10月度教育関連企業10社をピックアップ！一般社団法人日本グローバル演劇教育協会（GLODEA）、公益財団法人　日本漢字能力検定協会 and more...

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10月度教育関連企業10社をピックアップ！

2024年10月23日

新たな「楽しみながら学ぶ」学習の形を累計志願者数5,000万人の検定ノウハウと共に創る

公益財団法人　日本漢字能力検定協会

プロダクト（製品）共同開発
共同研究
リソース提供（既存技術の提供・特許流用の検討など）

事業内容

私たちは1992年の財団設立以来、 ◎社会生活に必要な日本語・漢字の能力を高め、広く日本語・漢字に対する尊重の念と　認識を高めること。◎日本語・漢字を学ぶ楽しさを提供し、豊かな社会の実現に貢献すること。◎「すべての人の学びを支える」こと。 …というビジョンの基「日本漢字能力検定」（漢検）などの実施運営を主な事業とし、漢字・日本語に関する教材の発行や、漢字や漢字教育に関する研究支援、及び日本語・漢字に関する講演会や啓発イベントの開催等の事業活動を行ってまいりました。 近年では楽しんで取り組んだことが自然と学びにつながっていた！と思える様な新たな学び方やこれまで蓄積してきた、検定に関する書き文字等のビックデータ・大学機関との研究成果等の活用方法を模索しております。

提供リソース

◎累計志願者数5,000万人を超えた「日本漢字能力検定」（漢検）の実施運営による…・検定運営のノウハウ、知見・教材作成のノウハウ・採点のノウハウ、知見・蓄積された「手書き文字」・「成績」に関するビッグデータ・漢字、日本語の問題の提供 ◎京都・祇園にある、漢検　漢字博物館・図書館（漢字ミュージアム）漢検漢字博物館・図書館 [漢字ミュージアム] (kanjimuseum.kyoto)・漢字をコンセプトとした体験型ミュージアム・イベント開催の場としても開放できます。

松居　晃彰

1985年に創設された伝統ある日本語学校と業界特化型日本語学校を新たに共創しませんか？

学校法人新井学園赤門会日本語学校

プロダクト（製品）共同開発
リソース提供（既存技術の提供・特許流用の検討など）
リソース探索（技術・アイディアなどを探したい）

事業内容

赤門会日本語学校は、1985年7月に東京大学赤門前で設立され、2005年9月には学校法人として認可を受け、これまで世界80以上の国・地域出身の 20,000名以上の卒業生を送り出しています。 現在は、東京の日暮里に4つの校舎を持ち定員が約2,000名と規模を拡大させております。 近年では、常時世界約50以上の国・地域からバランス良く留学生を受け入れているため、様々なバックグラウンドを持った学生同士が日本語でコミュニケーションをとり、国際感覚を養うことが出来る体制も整えています。 このような環境のもと、赤門会は新しいニーズに応えて、入学から卒業後の進路までのサポートを全教職員が全力で行い、日本をはじめ世界で活躍できる人材育成を目指しています。 公官庁の委託事業も実績がございます。

提供リソース

日本語教育機関として長年携わってきた実績を活かし、現地とのネットワーク構築が重要な学生募集、難解で煩雑な留学ビザ申請を中心に、日本語学校運営に伴う様々なリソースを提供可能。その他、オンライン日本語教育等での共創も可能。

楳崎健一ASEAN地域担当チーフ兼事業開発担当

日本語学校を開校されたい企業・団体様に対し、弊校が培ってきた学生募集、留学ビザ申請等のリソース提供による提携関係の構築。

１．不登校生を対象としたオンライン・オフラインの両方を活かすフリースクールおよびサポート校の立ち上げ２．各種学校選びのＡＩマッチングサイト　→単なる一括資料請求ではなく、マッチングまで行うもの

エジソン教育研究所

プロダクト（製品）共同開発
リソース探索（技術・アイディアなどを探したい）
事業提携

事業内容

『教育に正解はいくつもあるんだ。１つの型が絶対の正解ではない。』そんな方針のもと、こども教育・おとな教育事業に取り組んでいます。特に、子供向けは、事情があって学校という環境で学習が進められてない子への支援を、大人向けは、各階層ごとの「悩み」解決を導くコンサルティングおよび研修を行っています。弊社は、業務委託スタッフしかいない小さな会社です。だからこそ、フットワークは軽く動けております。どうぞよろしくお願いいたします。

提供リソース

・学校教育、人材育成教育に長けております。　→学校教育：校舎やスクールの立ち上げ、カリキュラム策定、募集活動等　→人材育成教育：各階層向けの研修組み立て、コーチング等その他、教育全般チャレンジしてみたいと考えております。小さな会社ですが、何か一緒に新たな教育の創出に、協創できますと幸いです。

土屋正義執行役員

地域特化型教育メディア「ジュクタン」（リアル展開・DX展開）を通して、アフターコロナのAI・多文化・グローバル時代に必要な人材育成やマッチングを共に創りませんか？

株式会社カフーブランディング

事業提携
ラボ設立
資金調達したい

事業内容

日本一の出生率を続ける沖縄を拠点に教育課題「学力の底上げ・保護者・学生の主体的な学びの意識の醸成」を解決する自社媒体「ジュクタン」を誌面発行・デジタル配信しています。誌面は2015年から今日まで年5回（50,000部）を発行し沖縄都市モノレール全駅やスーパーマーケット、書店、各種商業施設にて無料で手に取れます。デジタル版は閲覧無料で年間ユーザー10,000人。今後は閲覧者は課金性とし、そのモデルを全国各地域ごとにカスタマイズしてFC展開したいと考えています。つきましてはデジタル版のさらなるブラッシュアップと課金の仕組みまでを組み立て、全国へと展開していくための資金を募っています。

提供リソース

地域に密着した教育情報（学習塾、中高一貫校、高校入試情報、大学入試情報、教育イベント情報）は5年の実績で積み上げており、あとはこれらの情報をwebで課金モデルを構築するだけです。入試の情報は毎年更新可能なのでビジネスとして持続性があると考えます。また学習塾や中高一貫校への企業商品やサービスなどのサンプリング・テストマーケティングなども実施実績あり（携帯会社や銀行、飲料メーカー）全国の他地域でも展開可能だと考えます。

喜屋武剛敏代表取締役

STEAM教育による共創実現

株式会社アバロンテクノロジーズ

プロダクト（製品）共同開発
リソース探索（技術・アイディアなどを探したい）
ネットワーキング

事業内容

学校、学習塾向けのICT教材の開発、特にSTEAM教育やEdTech向けの教材を開発しています。

提供リソース

下記の製品ラインナップがあります。①大学入試共通テスト「情報」対策用オンライン教材「理解ちゃんと学ぶ情報Ⅰ【共通テストコース】」②情報ⅠのPythonプログラミングをオンラインで学べる「理解ちゃんと学ぶ情報Ⅰ【Pythonコース】」③ロボットプログラミングツール「動かしてみよう！」④教育用３D-CAD「作ってみよう！」その他

鈴木昌博代表取締役

使って楽しい商品を提供し、社会の文化・技術・サービスの向上に貢献する。

「教育格差はオンラインの普及によって解消された」全くの嘘です。日本の多くを占める中山間の地方部の子どもたちが本当にやりたいことをやれる環境づくりに御社の力を貸していただけませんか？

株式会社Edo

資金調達したい
スタートアップ
【コンサル】山梨県2023：STARTUP YAMANASHI OPEN INNOVATION PROGRAM 2023（山梨放送）

事業内容

教育分野において、学校教育だけに留まらない地域全体の学び(社会教育、生涯教育、防災教育、スポーツ、など)を包括的にプロジェクトとして取り組んでいることが弊社の１番の強みです。さまざまな領域へ進んでいる理由は、「教育」は学校だけで取り組むものではなく、一つの暮らしの単位である「地域社会」全体の子ども〜大人までが一人一人高い教育への意識を持っていることが、持続可能な日本の地域を作っていくために必要だと考えています。今後の展開としては、2023年より開始する中高生向けの民間探究スクールの開校を目指し、その事業において「子どもたちの資質能力の向上」だけではなく「地域にとってどんな影響があるか」という社会的インパクト側にも目をむけ検証し、教育が地方部においてどのように効果を発揮するかをデータで可視化し全国にその重要性を伝えていくチャレンジに向かいます。

提供リソース

・自治体を中心として実施してきた教育プロジェクトの実施スキームなどの知見・研修コンテンツ（世の中の教育動向について、SDGsについて、総合的な探究について）・全国の教育界のネットワーク

盤所杏子取締役副代表

代表と2名で創業した会社です。地元出身で衰退する自分の地域をなんとかしたいと創業した代表と、嫁に来て自身の子どもたちの教育環境を整備したい一心で取り組む副代表。全国で地方部がぶつかっている教育の課題解決のきっかけを作り続けるのが私たちのミッションだと思っています。

一般社団法人日本グローバル演劇教育協会（GLODEA）

一般社団法人日本グローバル演劇教育協会

共同研究
リソース提供（既存技術の提供・特許流用の検討など）
事業提携

事業内容

①団体のビジョン・ミッションこどもたちに世界標準の演劇教育を届ける。日本の教育の場に演劇教育が普及される。大人になったときに、コミュニケーション（人と関わる力）とプレゼンテーション（人に伝える力）で困らないようにする。 ②課題を解決することによって実現したい未来の姿こどもの教育の選択肢として、当たり前のように演劇教育が検討されるくらい日本で広く認知される。演劇教育家（グローバルドラマティーチャー）が職業として成立している。学校現場にもなんらかの形で入り、演劇教育が日本中で実施されている。 ③取り組んでいる社会課題こどものコミュニケーション能力の欠如。とりわけ、ＩＴ社会によって深刻化している生のコミュニケーションの希薄。また、個性と創造性を発揮できず、自己表現する力が欠如している課題に対して演劇教育のアプローチで解決させていく。 ④その課題を『今』解決することが『社会にとって』なぜ必要か学歴社会・点数社会で生きてきた日本人は正解を求めるあまり失敗を恐れ、チャレンジ精神が薄れ、個性や創造性を発揮できていない。またＩＴ社会によって、生のコミュニケーションも希薄している。コミュニケーション能力は経団連による企業が求める人材調査でも１５年連続で１位となっているが、有効な解決手段が普及していない。

提供リソース

演劇教育家を育てる講師養成講座演劇版のSTEAM教育の手法、および頭と身体を使った創造性溢れるアクティブラーニングの手法全国ネットワークを目指す演劇教室演劇教育ワークショップ、セミナー、講演会

別役慎司代表理事

ルソーやペスタロッチらが「遊び」が教育の本質であると伝えるように、演劇は遊びであり、コミュニケーションを取り、表現するものです。従って、最強のアクティブラーニングである演劇教育を日本に広げていきます。欧米では広く行われていながら、日本では芽を出すどころか、畑すら耕されていません。一緒に、演劇教育を日本に広げ、アジアにも展開していけるパートナーを求めています。